校园雕（diāo）塑都坐落于学校（xiào）当中，信丰校园雕塑大（dà）都运用抽（chōu）象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的（de）校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装（zhuāng）饰性等（děng）特点（diǎn），突（tū）出思想审美（měi）、重视德育潜化，或着重表现人类（lèi）的智（zhì）慧和对真善美永恒的追求。

校园（yuán）雕塑代表着（zhe）一（yī）定的积极意义。校（xiào）园雕塑（sù），这种物化了的（de）精（jīng）神载（zǎi）体（tǐ），它集中反（fǎn）映了学校这（zhè）个特定（dìng）群体（tǐ）的道德价（jià）值观和（hé）审美取向，是（shì）进行道德教（jiāo）育（yù）、审（shěn）美教育的好的素材之（zhī）一。当我们走在（zài）校园当中都会看到（dào）大量的校（xiào）园景观雕塑出现在我们（men）的视（shì）野当中，校（xiào）园雕塑（sù）的摆放位置也是需要斟酌的。它的（de）摆（bǎi）放位置要跟周围的环境协调一（yī）致，比（bǐ）如清（qīng）华园里的朱自（zì）清的雕塑，这（zhè）样的摆放就（jiù）让我（wǒ）们（men）在清华（huá）园的时候时刻想起朱（zhū）自（zì）清（qīng）的《荷塘月色》，给清华园增添了浓厚的文（wén）化气（qì）息。

  从社会（huì）学角（jiǎo）度（dù）来说，信（xìn）丰校（xiào）园雕塑（sù）能规（guī）范学（xué）校成员的思想行为（wéi），赋予学校以活力（lì）机制，进而促（cù）进整个社会文化的发展。从文（wén）化学（xué）角度看，校园雕塑既（jì）是物质的，也（yě）是精神的，既包括科学知识，也包括审美、娱乐等（děng）文化知识；既包括课堂学习，也包（bāo）括课余活动。从学校自身来说，教育不单纯是一种知识（shí）简（jiǎn）单的传（chuán）授，还有文化气（qì）质、道（dào）德（dé）风貌（mào）、人文环境、科学氛围等等。这是一个朴实、和（hé）谐、统一的有机体，仅（jǐn）靠知识的传授（shòu）是很（hěn）难达到的。所（suǒ）以要通过校（xiào）园雕塑的潜移默化的作用，达（dá）到（dào）这种教育效果。