无论是小学（xué）中（zhōng）学还是大学，雕塑都是校园景观中不可（kě）或缺的（de）一（yī）部（bù）分，而（ér）且校园雕塑还兼（jiān）具教育（yù）的意义。因此（cǐ）在赣州（zhōu）校园雕塑设计时（shí）要（yào）把握原（yuán）则（zé）。一般（bān）来说校园雕塑设计（jì）主（zhǔ）要有四大原则（zé）。

一（yī）、创（chuàng）新（xīn）性原则

校园雕塑（sù）应不拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境中，学生们才（cái）能德智体美等各（gè）方面均（jun1）衡地发展，古板（bǎn）、死气（qì）沉沉的环境中只会让人（rén）思维（wéi）迟钝、压抑窒息（xī）.人创造环（huán）境（jìng），环境塑造人，只有不断创（chuàng）新，才能充分发挥功能雕塑寓（yù）教（jiāo）于乐的美（měi）育作用，用富有创意和时代气息、巧妙构思、精（jīng）心设（shè）计（jì）、千姿百态的雕塑来装点中小学生（shēng）们知识的乐园。

二、空间性原则

校（xiào）园雕（diāo）塑的空间是公共（gòng）的，但又有别于（yú）其（qí）它公（gōng）共（gòng）空间.这个空间的尺（chǐ）度（dù）相对于城市的公共（gòng）空间（jiān）要小得多。所以这一特定校园（yuán）环境雕（diāo）塑（sù）的体量、尺度都不宜过大，数量也应适（shì）宜，并且要与（yǔ）所在的（de）具（jù）体环境相协调，可以选（xuǎn）择与校园（yuán）环境（jìng）相（xiàng）适宜（yí）的绿色植（zhí）物作（zuò）为（wéi）元素进行排（pái）列（liè）组合（hé），利用（yòng）植物的季节（jiē）性（xìng）搭（dā）配色（sè）彩;也（yě）可以利用原有（yǒu）地形、地貌（mào）进行创作（zuò），营（yíng）造宜人而富有（yǒu）新意的校园（yuán）空间环（huán）境.

三（sān）、以人（rén）为本原则

艺术设（shè）计的语（yǔ）言可（kě）以和各个年（nián）龄、各种（zhǒng）文化背景的人们进行（háng）无声的（de）对（duì）话，成（chéng）功（gōng）地雕（diāo）塑作品（pǐn）能够让（ràng）老师和学生（shēng）在课余自然而然地以雕塑为中心聚集在一起，陶冶情趣、提高审美、开（kāi）发智力、增强体质。此（cǐ）外，生（shēng）态化（huà）理念（niàn）也是校园（yuán）雕（diāo）塑设计以人为本原则的重要内容，生态化是现代雕（diāo）塑设计（jì）的（de）必然，即采用（yòng）天然的材料来进行（háng）创作.这样既能保护学生们亲近雕塑时的身心健康，又（yòu）能使作品本身与大自然融合在一起。

四、注重文化性

既然是艺（yì）术品，就必然富含文化元素。当（dāng）然，也（yě）不可一味追求所谓的“文化特征”，致使本该是老师（shī）和学（xué）生们游目骋怀的校园雕（diāo）塑，变成另一种形式（shì）的课堂，则无味之（zhī）至矣。